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Innovación educativa y teleformación con Software Libre (y II)

Tegnix ha participado en el "II Congreso de Sw Libre para Educación" organizado por Igaciencia en el CNTG, Santiago de Compostela los días 1 y 2 de julio de 2013. La presentación está disponible en Slideshare.

"¿Cómo hacemos en Aula Tegnix?" es el subtítulo de la segunda parte de la ponencia iniciada con "Innovación edcativa: algunos debates abiertos". Tras un rápido recorrido por la historia de la educación, internet, el Software Libre y las propuestas para la educación para la Sociedad 3.0, nuestra futura sociedad, ofrecido en la primera parte de la ponencia, ¿qué camino seguir?

En Aula Tegnix hemos decidido impulsar el aprendizaje permanente, fomentando paralelamente las distintas modalidades de aprendizaje de la clasificación esgrimida tanto por la UNESCO como la UE. Así, el aprendizaje puede clasificarse en:

  • Formal, el ofrecido normalmente por un centro educativo, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una certificación. El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumnado.
  • Informal, el que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación. El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, suele ser fortuito o aleatorio.
  • No Formal, el que no es ofrecido por un centro educativo y normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene carácter estructurado (enobjetivos didácticos, duración o soporte). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumnado.

Para desarrollar esta actividad con calidad certificada hemos generado procedimientos abiertos. Por un lado, al procedimentar nuestra actividad, maximizamos la calidad de servicio y minimizamos potenciales errores; por la otra, al ser también abiertos, logramos una rápida respuesta ante imprevistos. Esta estrategia conjunta se ha confirmado como ágil y eficaz.

Los objetivos son claros: trabajamos al estio del Software Libre para ofrecer una formación "de profesional a profesional" con calidad certificada. Contamos con una base conformada por equipos docentes en cada acción formativa lo que nos permite realizar un seguimiento individualizado.

Todas nuestras acciones formativas están especializadas en SwL y persiguen un doble objetivo:

  • la cualificación profesional por niveles, del básico al experto
  • enfoque práctico, de ahí que sea "de profesional a profesional"

En cuanto a la infraestructura técnica, toda ella también está surtida por tecnologías libres. Desde la gestión de proyectos con Redmine, listas de correo con Mailman o el sistema de gestión del aprendizaje Moodle a la gestión integral con OpenERP.

La presentación finaliza agradeciendo el interés de profesionales que desean trabajar o colaborar con Tegnix. Nuestra sección "Trabaja con nosotros" concluye con:

"Siempre es un honor atraer tu interés y recibir cada CV, lo agradecemos sinceramente.
Vayan nuestras disculpas por no poder responderos individualmente. La vida está difícil... pero la lucha continúa."

Roberto Brenlla
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Innovación educativa y teleformación con Software Libre (I)

Tegnix ha participado en el "II Congreso de Sw Libre para Educación" organizado por Igaciencia en el CNTG, Santiago de Compostela los días 1 y 2 de julio de 2013. La presentación está disponible en Slideshare.

El año pasado la ponencia se tituló "El silencioso dominio del Software Libre". Este atrevido título ha sido ratificado recientemente por el fundador del proyecto Ubuntu, Mark Shuttleworth, cuando en mayo de este mismo año decidió cerrar el bug #1 referido al dominio casi monopolístico de Microsoft. Es cierto, las tecnologías libres y abiertas dominan el mercado (servidores, telefonía, tabletas, equipos domésticos, sistemas embebidos...) a excepción del PC, segmento en contínuo declive en nuestros días.

La presentación de este II Congreso está dividida en dos partes:

Siguiendo con el orden de las diapositivas, la primera parte de la presentación arranca con Federico II de Prusia, el percursor de la escolarización obligatoria para edades de cinco a trece años. Se estableció una educación jerárquica, el alumnado debería seguir ciegamente los mandatos de la docencia. Hasta hace bien poco incluso se admitía el maltrato y penosos castigos como medidas correctoras. Ese modelo pretendía surtir de mano de obra a la Revolución Industrial, un entorno con cambios tecnológicos lentos, con roles y trabajos bien definidos. Se pretendía evitar el caos y las ambigüedades. La podríamos denominar Sociedad 1.0.

A mediados de siglo pasado aparece sigilosamente internet. Pocos años después, nace en 1983 en proyecto GNU bajo la iniciativa de Richard Stallman, en el 85 FSF (Free Sw Foundation), en el 91 Linus Torvalds anuncia lo que luego se conocería como Linux. Nótese que en ese año aún no exitía la web ni, por tanto, los navegadores.  Tan sólo seis años después, en el 97, Linux aparece por primera vez en el top500 como uno de los sistemas operativos de los mayores supercomputadores del mundo. Hoy Linux está en más del 95%...

En el 2001 nace Creative Commons para facilitar la adopción legal de la cultura del "copia, pega, modiifica y comparte" o copyleft promovido por Stallman. Estas ideas se extienden natural y fácilmente con muchas de las herramientas ya usadas por el Software Libre pero más evolucionadas, amables, accesibles y con una cada vez mayor usabilidad. Nace así la Sociedad 2.0 en un entorno de globalización económica. Esta nueva sociedad se constrúe al lado de cambios tecnológicos cada vez más rápidos, sinergias espontáneas para la construcción de nuevos conocimientos y, al fin, una mayor admisión del caos y la ambigüedad. Muchos ejemplos se pueden ofrecer gracias al despliegue de múltiples redes sociales.

Sin embargo, ¿es nuestro presente el comienzo de una nueva Era Revolucionaria? Según Jaques Barzun profesor de Historia de la Universidad de Columbia, y más tarde decano, en su "Del amanecer a la decadencia" matiza que una revolución implica una tranferencia violenta de poder y propiedad. Quizá la violencia germen de esta revolución ha arrancado en la llamada Revolución Árabe al inmolarse precisamente un informático... ¿casualidades?

Centrémonos en la educación. ¿Qué opinan algunos de los expertos más reconocidos que amenizan nuestras redes?

  • Sir Ken Robinson se muestra preocupado por la creatividad en la educación (video subtitulado). Señala que "no necesitamos reformas, sino un revolución".
  • Critóbal Cobo, junto a diversas colaboraciones, está aglutinando toda estas tendencias en "Aprendizaje invisible", publicación de libre descarga.
  • Dolores Reig es colaboradora en el anterior texto y autora de varias obras. Es impulsora de conceptos y neologismos tales como el hiperindivíduo, redes 'sociables', generación 'we', hiperconectividad, gamificación, etcétera.
  • Juan Freire califica el aprendizaje pasado como preventivo.
  • Nicholas Negroponte, arquitecto estadounidense de origen griego, más conocido como fundador y director del MIT Media Lab, un laboratorio y think tank de diseño y nuevos medios. Promotor del OLPC (One Laptop Per Child).
  • Curtis Johnson indaga sobre la innovación disruptiva en las aulas y critica la lentitud en su asimilación cuestionándose "¿podemos permitirnos el 30% de abandono escolar?".
  • Lazlo Bock, responsable de RR.HH. en Google, señala que para esta empresa no sirven expedientes académicos, ni entrevistas sino un “dime un situación difícil que has pasado” o una solicitud de opnión entre sus compañeros de trabajo.
  • Jim Groom es el promotor del Edupunk, Hágalo Usted Mismo (DIY, Do It Yourself)
  • Sugata Mitra propone el aprendizaje en la nube.
  • Salman Khan con su Khan Academy y
  • Peter Norvig promotor de los MOOC, confirman que a veces basta con aplicar viejos métodos a los nuevos contextos.

Otros personajes se podrían añadir, también conceptos como multitarea, Siesta Digital, profundizar en el aprendizaje, inmediatez de respuesta, PLE... Todos estos debates pretenden preparnos para el futuro, la Sociedad 3.0.

¿Qué hacer con la educación actual? Según Silvina Casablancas hay cambios en el vinculo educativo, lo cual requiere repensar lo que se ha denominado como nativos e inmigrantes digitales. Remarcar estas diferencias, de hecho, pone distancia donde no las hay, dado que pareciera que los nativos son unos y los inmigrantes son otros que no tendrán nada en común cuando en realidad, no es así. Ni por ser jóvenes son todos nativos y hábiles en tecnologías (o sí) ni por ser adultos son todos lejanos y sienten la tecnología como lejana a su época (o sí), pero no de manera determinista y globalizante. Somos todos transeúntes digitales, debemos adquirir los conocimientos digitales que nos permitan conquistar las destrezas necesarias para incorporarnos a esta nueva era.

¿Qué recursos dispone la Educación actualmente? Al menos en España, el docente Juanjo Orquín publicó una imagen muy elocuente para describir la actual situación de la educación...

Esta diapositiva cierra la primera parte de esta presentación. La segunda parte se detallará próximamente en otra entrada.

Roberto Brenlla
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Abierto curso OpenERP - Aprendizaje Funcional

Aula Tegnix acaba de abrir el curso:

que se une a los ya abiertos:Aula Tegnix

En la plataforma de Aula Tegnix para la teleformación (formación a distancia con tutoría docente) se ofrece más información, demostraciones de cada curso y las instrucciones para comenzar.

Cabe destacar que para el verano se ofrecerán varios cursos más (Arduino, Python, Django, Migraciones, Seguridad...), todos sobre soluciones en Software Libre y Código Abierto, "de profesional a profesional".

Roberto Brenlla
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Aula Tegnix abre cursos de LPIC-1 y Android

Aula Tegnix ha abierto este fin de semana los siguientes cursos:Aula Tegnix

En la plataforma de Aula Tegnix para la teleformación (formación a distancia con tutoría docente) se ofrece más información.

Cabe destacar que esta misma semana se ofrecerá también Gestión Integral de la Empresa con OpenERP: Aprendizaje Funcional y para el verano una docena más (Arduino, Python, Django, Migraciones...), todos sobre soluciones en Software Libre y Código Abierto, "de profesional a profesional".

Roberto Brenlla
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